technik.geodeta 311[10], T E C H N I K
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ
311[10]/T-4, SP-2/MEN/2010.
MODUŁOWY PROGRAM NAUCZANIA
TECHNIK GEODETA
311[10]
Warszawa 2010
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
Autorzy:
mgr inŜ. Julitta Rosa
mgr inŜ. Agnieszka Kantor
mgr inŜ. Marcin Kantor
Recenzenci:
dr inŜ. Barbara Gąsowska
dr inŜ. Tadeusz Kośka
Opracowanie redakcyjne:
mgr inŜ. Krystyna ElŜbieta Hejłasz
Korekta techniczna:
mgr Rafał Auch-Szkoda
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
1
Spis treści
Wprowadzenie
4
I.
ZałoŜenia programowo-organizacyjne kształcenia
w zawodzie
6
1.
Opis pracy w zawodzie
6
2.
Zalecenia dotyczące organizacji procesu dydaktyczno-
wychowawczego
8
II.
Plany nauczania
17
III.
Moduły kształcenia w zawodzie
19
1. Podstawy geodezji i kartografii
19
Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpoŜarowej oraz ochrony środowiska
22
Posługiwanie się jednostkami miar, skalą oraz
współrzędnymi geodezyjnymi
26
Korzystanie z map stosowanych w geodezji
29
2. Pomiary sytuacyjno-wysokościowe
33
Stosowanie instrumentów geodezyjnych
37
Opracowywanie mapy sytuacyjnej
40
Aktualizacja mapy sytuacyjnej
46
Opracowywanie przekrojów podłuŜnych i poprzecznych
50
Wykonywanie mapy warstwicowej
54
Stosowanie rachunku współrzędnych w obliczeniach
geodezyjnych
58
Wykorzystywanie teorii błędów do opracowywania
wyników pomiarów geodezyjnych
61
Projektowanie, pomiar oraz wyrównywanie
szczegółowej osnowy geodezyjnej
64
Wykonywanie pomiarów sytuacyjnych i sytuacyjno-
-wysokościowych
68
Sporządzanie mapy sytuacyjno-wysokościowej
72
Stosowanie technologii GPS w pomiarach geodezyjnych
76
3. Geodezja inŜynieryjna
80
Projektowanie i wytyczanie osnowy realizacyjnej
83
Prowadzenie geodezyjnej obsługi budowy i eksploatacji
obiektów budowlanych
87
Prowadzenie geodezyjnej obsługi budownictwa
drogowego, kolejowego i wodnego
92
Tyczenie i inwentaryzacja obiektów sieci uzbrojenia
terenu
97
Wykonywanie pomiarów realizacyjnych w terenie
100
4. Geodezyjna obsługa nieruchomości
104
Stosowanie przepisów prawnych w geodezji
107
Prowadzenie ewidencji gruntów i budynków
111
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
2
Wykonywanie prac geodezyjnych do celów prawnych
115
Sporządzanie map do celów prawnych
119
5. Fotogrametria
123
Opracowywanie fotogrametrycznych zdjęć lotniczych,
satelitarnych i naziemnych
125
Wykorzystywanie materiałów fotogrametrycznych do
opracowywania map
129
6. Usługi geodezyjne
132
Prowadzenie działalności geodezyjnej
134
Posługiwanie się językiem obcym zawodowym
138
7. Praktyka zawodowa
142
Wykonywanie pomiarów geodezyjnych
144
Opracowywanie dokumentacji geodezyjnej
i kartograficznej
147
8. Systemy geoinformacyjne
150
Obsługa systemów geoinformacyjnych
152
Wykorzystywanie baz danych do sporządzania
opracowań geodezyjnych i kartograficznych
155
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
3
Wprowadzenie
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie absolwenta
do skutecznego wykonywania zadań zawodowych w warunkach
gospodarki rynkowej. Wymaga to dobrego przygotowania ogólnego,
opanowania podstawowej wiedzy i umiejętności, prezentowania
właściwych postaw zawodowych oraz kształcenia ustawicznego.
Absolwent szkoły powinien charakteryzować się otwartością,
komunikatywnością, wyobraźnią, zdolnością do ciągłego uczenia się
i podnoszenia kwalifikacji, a takŜe umiejętnością oceny swoich
moŜliwości. Realizacja programu nauczania o modułowym układzie
treści kształcenia ułatwia osiągnięcie tych zamierzeń.
Kształcenie według modułowego programu nauczania charakteryzuje
się tym, Ŝe:
–
cele kształcenia i materiał nauczania wynikają z przyszłych zadań
zawodowych,
–
przygotowanie ucznia do wykonywania zawodu odbywa się głównie
poprzez realizację zadań zbliŜonych do tych, które są wykonywane na
stanowisku pracy,
–
nie ma podziału na zajęcia teoretyczne i praktyczne,
–
występuje prymat umiejętności praktycznych nad wiedzą teoretyczną,
–
jednostki modułowe integrują treści kształcenia z róŜnych dyscyplin
wiedzy,
–
w szerokim zakresie wykorzystuje się zasadę transferu wiedzy
i umiejętności,
–
proces uczenia się dominuje nad procesem nauczania,
–
programy nauczania są elastyczne, poszczególne jednostki moŜna
wymieniać, modyfikować, uzupełniać oraz dostosowywać do poziomu
wymaganych umiejętności, potrzeb gospodarki oraz lokalnego rynku
pracy,
–
umiejętności opanowane w ramach poszczególnych modułów dają
moŜliwość wykonywania określonego zakresu pracy.
Realizacja modułowego programu nauczania zapewnia opanowanie
przez uczniów umiejętności określonych w podstawie programowej
kształcenia w zawodzie oraz przygotowuje do kształcenia ustawicznego.
Modułowy program nauczania składa się z modułów kształcenia
w
zawodzie
i
odpowiadających
im
jednostek
modułowych,
umoŜliwiających
zdobywanie
wiadomości
oraz
kształtowanie
umiejętności i postaw właściwych dla zawodu.
Jednostka modułowa stanowi element modułu kształcenia
w zawodzie obejmujący logiczny i moŜliwy do wykonania wycinek pracy,
o wyraźnie określonym początku i zakończeniu, który nie podlega
dalszym podziałom, a jego rezultatem jest produkt, usługa lub istotna
decyzja.
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
4
[ Pobierz całość w formacie PDF ]