technik.gornictwa.odkrywkowego 311[[13], T E C H N I K
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
Autorzy:
mgr Tadeusz Marekwia
mgr Bernadeta Ignacy
inŜ. Stanisław Staniek
Recenzenci:
dr inŜ. Marek Młyńczak
dr inŜ. Józef Parchański
Opracowanie redakcyjne:
mgr Tadeusz Marekwia
mgr inŜ. Teresa Kazimierska
Opracowanie merytoryczne:
mgr Janusz Górny
mgr inŜ. Janina Dretkiewicz-Więch
Korekta techniczna:
mgr Magdalena Mrozkowiak
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
1
Spis treści
Wprowadzenie
4
I.
ZałoŜenia programowo-organizacyjne kształcenia
w zawodzie
6
1.
Opis pracy w zawodzie
6
2.
Zalecenia dotyczące organizacji procesu dydaktyczno-
-wychowawczego
8
II.
Plany nauczania
16
III.
Moduły kształcenia w zawodzie
18
1.
Prawo w górnictwie odkrywkowym
18
Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpoŜarowej oraz ochrony środowiska
20
Stosowanie prawa geologicznego i górniczego
24
2.
Konstrukcje mechaniczne
27
Rozpoznawanie materiałów konstrukcyjnych
29
Posługiwanie się dokumentacją techniczną
33
Konstruowanie elementów maszyn i mechanizmów
37
3.
Techniki wytwarzania części maszyn
41
Wykonywanie pomiarów warsztatowych
43
Stosowanie podstawowych technik wytwarzania
47
4.
Układy automatyki przemysłowej
51
Analizowanie układów elektrycznych i elektronicznych
53
Stosowanie układów automatycznej regulacji
58
5.
Odkrywkowe złoŜa kopalin
62
Analizowanie cech geologicznych skał
64
Rozpoznawanie złóŜ odkrywkowych
68
Gospodarowanie złoŜem
72
6.
Maszyny i urządzenia do eksploatacji i przeróbki
kopalin
76
Stosowanie maszyn i urządzeń do urabiania
79
Stosowanie maszyn i urządzeń do transportu
i zwałowania
83
UŜytkowanie maszyn i urządzeń do obróbki kamienia
88
Wykonywanie konserwacji oraz naprawy maszyn
i urządzeń górniczych
92
7.
Odkrywkowa eksploatacja i przeróbka kopalin
97
Przygotowanie i eksploatacja złoŜa
100
Wykonywanie robót strzałowych
104
Zwałowanie oraz rekultywacja terenów pogórniczych
108
Przetwarzanie kopalin
111
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
2
8.
Praktyka zawodowa
114
Utrzymywanie ruchu kopalni odkrywkowej
117
Planowanie i organizowanie procesów wydobywczych
120
Wykonywanie robót górniczych
123
9.
Produkcja spoiw budowlanych
126
Wytwarzanie wapna, cementu i gipsu
128
Zagospodarowanie terenów poeksploatacyjnych
133
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
3
Wprowadzenie
Celem kształcenia w szkole zawodowej jest przygotowanie
aktywnego, mobilnego i skutecznie działającego pracownika gospodarki.
Efektywne funkcjonowanie na rynku pracy wymaga: przygotowania
ogólnego, opanowania podstawowych umiejętności zawodowych oraz
kształcenia ustawicznego.
Absolwent współczesnej szkoły powinien charakteryzować się
otwartością, wyobraźnią, zdolnością do ciągłego kształcenia
i doskonalenia oraz umiejętnością oceny własnych moŜliwości.
Wprowadzenie do systemu szkolnego programów modułowych ułatwi
osiągnięcie tych celów. Kształcenie modułowe, w którym cele i materiał
nauczania są powiązane z realizacją zadań zawodowych, umoŜliwia:
-
przygotowanie ucznia do wykonywania zawodu, głównie poprzez
realizację
zadań
zbliŜonych
do
tych,
które
są
wykonywane
na stanowisku pracy,
-
korelację i integrację treści kształcenia z róŜnych dyscyplin wiedzy,
-
opanowanie umiejętności z określonego obszaru zawodowego.
Kształcenie modułowe charakteryzuje się tym, Ŝe:
-
proces uczenia się dominuje nad procesem nauczania,
-
uczeń moŜe podejmować decyzje dotyczące kształcenia zawodowego
w zaleŜności od własnych potrzeb i moŜliwości,
-
rozwiązania programowo-organizacyjne dają moŜliwość kształtowania
umiejętności zawodowych róŜnymi drogami,
-
umiejętności opanowane w ramach poszczególnych modułów dają
moŜliwość wykonywania określonego zakresu pracy,
-
wykorzystuje się w nim w szerokim zakresie zasadę transferu wiedzy
i umiejętności,
programy nauczania są elastyczne, poszczególne jednostki moŜna
wymieniać, modyfikować, uzupełniać oraz dostosowywać do poziomu
wymaganych umiejętności, potrzeb gospodarki oraz lokalnego rynku
pracy.
Realizacja modułowego programu nauczania zapewnia opanowanie
przez uczniów umiejętności określonych w podstawie programowej
kształcenia w zawodzie oraz przygotowuje do kształcenia ustawicznego.
Modułowy program nauczania składa się z zestawu modułów kształcenia
w zawodzie i odpowiadających im jednostek modułowych,
wyodrębnionych na podstawie określonych kryteriów, umoŜliwiających
zdobywanie wiadomości oraz kształtowanie umiejętności i postaw
właściwych dla zawodu.
Jednostka modułowa stanowi element modułu kształcenia
w zawodzie obejmujący logiczny i moŜliwy do wykonania wycinek pracy,
o wyraźnie określonym początku i zakończeniu, który nie podlega
-
„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
4
[ Pobierz całość w formacie PDF ]