technik.rolnik 321[05] o1.03 n, kwalifikacjaR.3
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
//-->MINISTERSTWO EDUKACJINARODOWEJAnita BogdanProwadzenie działalności marketingowej 321[05].O1.03Poradnik dla nauczycielaWydawcaInstytut Technologii Eksploatacji–Państwowy Instytut BadawczyRadom 2007„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”Recenzenci:mgr inŜ. Maria Majewskamgr inŜ. Barbara SternalOpracowanie redakcyjne:mgr inŜ. Anita BogdanKonsultacja:mgr Rafał RzepkowskiPoradnik stanowi obudowę dydaktycznąprogramu jednostki modułowej 321[05].O1.03,„Prowadzenie działalności marketingowej”, zawartego w programie nauczania dla zawodutechnik rolnik.WydawcaInstytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”1SPIS TREŚCI1.2.3.4.5.WprowadzenieWymagania wstępneCele kształceniaPrzykładowe scenariusze zajęćĆwiczenia5.1. Podstawy marketingu5.1.1.Ćwiczenia5.2. Marketing – mix5.2.1.Ćwiczenia6. Ewaluacja osiągnięć ucznia7. Literatura345613131316162032„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”21. WPROWADZENIEPrzekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniuzajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik rolnik.W poradniku zamieszczono:−wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane,aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,−cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracyz poradnikiem,−przykładowe scenariusze zajęć,−ćwiczenia,przykładowećwiczeniaze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodaminauczania–uczenia orazśrodkamidydaktycznymi,−ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,−wykaz literatury.Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodamize szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. samokształceniakierowanego, tekstu przewodniego.Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszyod samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczycielmoŜe posłuŜyć się zamieszczonymi w rozdziale 6 zestawami zadań testowych.W tym rozdziale zamieszczono równieŜ:−plan testu w formie tabelarycznej,−punktacje zadań i uczenia się,−propozycje norm wymagań,−instrukcję dla nauczyciela,−instrukcję dla ucznia,−kartę odpowiedzi,−zestaw zadań testowych.Moduł 321[05].O1Podstawy działalnościprzedsiębiorstwaw agrobiznesie321[05].O1.01Organizowanie działalnościprzedsiębiorstwa321[05].O1.02Zarządzanie przedsiębiorstwem321[05].O1.03Prowadzenie działalnościmarketingowejSchemat układu jednostek modułowych„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”32. WYMAGANIA WSTĘPNEPrzystępując do realizacji programu nauczania jednostki modułowej uczeń powinienumieć:−posługiwać się podstawowymi kategoriami ekonomicznymi i rolniczymi,−identyfikować przedsiębiorstwa funkcjonujące w systemie agrobiznesu,−korzystać z usług instytucji i organizacji działających na rzecz wsi i rolnictwa,−określać zadania instytucji wspomagających działalność gospodarczą,−charakteryzować podstawowe czynniki produkcji,−określać warunki i moŜliwości uzyskania kredytów,−charakteryzować rodzaje dóbr,−korzystać z róŜnychźródełinformacji,−uŜytkować komputer,−współpracować w grupie.„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”4
[ Pobierz całość w formacie PDF ]