tests ea 3,
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
1-2
English Adventure 3
WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA
Test 1
Test 2
1. Znajdê ró˝nice. Nast´pnie napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce dwóch m´˝czyzn: Boba i Roba, znaleêli
ró˝nice mi´dzy nimi i zapisali te ró˝nice w formie dwóch
kontrastujàcych ze sobà zdaƒ. Pomoc stanowià zdania
w punkcie 1.
Odpowiedzi:
2-Bob’s got small glasses. Rob’s got big
glasses., 3-Bob’s got a small moustache. Rob’s got a big
moustache.
4 punkty
(1 punkt za ka˝de prawid∏owe zdanie)
1. Popatrz i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce ma∏p´ wykonujàcà ró˝ne czynnoÊci.
•
Zadaniem uczniów b´dzie napisaç zdania w chmurkach
dialogowych opisujàce poszczególne czynnoÊci.
Uczniowie wybierajà odpowiedni zwrot z ramki
umieszczonej nad obrazkami.
Odpowiedzi:
2-I’m juggling., 3-I’m jumping.,
4-I’m singing., 5-I’m dancing.
4 punkty
2. Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i pokoloruj
obrazki.
•
PoproÊ uczniów, aby przygotowali kredki w
nast´pujàcych kolorach: bràzowym, ˝ó∏tym, ró˝owym
i niebieskim.
•
Zadaniem uczniów b´dzie pokolorowaç obrazki
przedstawiajàce ch∏opca i dziewczynk´ zgodnie
z Twoimi wskazówkami. Powiedz:
His hair’s brown and her hair’s blond.
Her sweater’s pink and his sweater’s blue.
2 punkty
(0,5 punktu za ka˝dà poprawnie
pokolorowanà cz´Êç obrazka)
2. Gdzie znajdujà si´ przedmioty? Popatrz,
przeczytaj i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na cztery obrazki
przedstawiajàce: kapelusz w szafie, talerz w koszu
na Êmieci, dzbanek do herbaty na lodówce i fili˝ank´
w zlewie.
•
Zadaniem uczniów b´dzie uzupe∏niç zdania opisujàce
ka˝dy z obrazków.
4 punkty
Odpowiedzi:
1-The hat’s in the wardrobe., 2-The plate’s
in the bin., 3-The teapot’s on the fridge., 4-The cup’s in
the sink.
3. U∏ó˝ s∏owa we w∏aÊciwej kolejnoÊci i napisz
pytania.
•
Powiedz uczniom, ˝e s∏owa w pytaniach zmieni∏y
kolejnoÊç. Ich zadaniem b´dzie napisaç poprawnie
pytania, uk∏adajàc s∏owa we w∏aÊciwej kolejnoÊci.
Odpowiedzi:
1-Is he dancing?, 2-Is he talking?
2 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
3. Popatrz na çwiczenie 2 i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby ponownie popatrzyli na obrazki
w çwiczeniu 2 i napisali cztery zdania opisujàce kolor
w∏osów oraz swetrów ch∏opca i dziewczynki.
Odpowiedzi:
1-His hair’s brown., 2-Her hair’s blond.,
3-Her sweater’s pink., 4-His sweater’s blue.
4 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
44
© Pearson Education Limited, 2005
3-4
English Adventure 3
WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA
Test 3
Test 4
1. Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i narysuj
w∏aÊciwy symbol pogody.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce wiosk´.
•
Uprzedê ich, ˝e za chwil´ powiesz, jaka jest pogoda
na ka˝dym z obrazków. Zadaniem uczniów b´dzie
narysowaç obok ka˝dego obrazka odpowiedni symbol
pogody. Wybierajà go spoÊród czterech symboli
znajdujàcych si´ w ramce na górze. Powiedz:
1-It’s sunny.
2-It’s cloudy.
3-It’s snowing.
4-It’s raining.
4 punkty
1. Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i wpisz
liczb´. Nast´pnie napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce dzieci, które wyra˝ajà ró˝ne odczucia
i ponumerowali je zgodnie z Twoimi wskazówkami.
Powiedz:
Number 1: She’s angry.
Number 2: She’s scared.
Number 3: He’s sad.
Number 4: He’s happy.
Odpowiedzi:
a-1, b-4, c-3, d-2.
•
Nast´pnie poproÊ uczniów, aby wpisali pod obrazkami
w∏aÊciwe s∏owa.
4 punkty
2. U∏ó˝ litery w poprawnej kolejnoÊci.
•
Powiedz uczniom, ˝e litery w wyrazach zmieni∏y
kolejnoÊç. Ich zadaniem b´dzie napisaç poprawnie
wyrazy, uk∏adajàc litery we w∏aÊciwej kolejnoÊci. Pomoc
stanowià obrazki umieszczone przy ka˝dym punkcie
oraz przyk∏ady w punktach 1 i 2.
Odpowiedzi:
2-sad, 3-scared, 4-hungry, 5-happy,
6-thirsty, 7-tired, 8-worried.
3 punkty
(0,5 punktu za ka˝dà poprawnà odpowiedê)
2. Popatrz na çwiczenie 1 i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki w çwiczeniu 1
i uzupe∏nili zdania opisujàce pogod´ widocznà
na ka˝dym z obrazków.
Odpowiedzi:
2-It’s cloudy., 3-It’s snowing., 4-It’s raining.
3 punkty
3. Napisz nazwy pór roku.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce pory roku.
•
Zadaniem uczniów b´dzie wpisaç zwroty okreÊlajàce
pory roku znajdujàce si´ w ramce nad obrazkami.
Odpowiedzi:
2-It’s winter., 3-It’s spring., 4-It’s summer.
3 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
3. Popatrz i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce dzieci, które si´ czegoÊ bojà.
•
Zadaniem uczniów b´dzie opisaç ka˝dy z obrazków.
Odpowiedzi:
1-He’s scared of spiders., 2-She’s scared of
snakes., 3-He’s scared of sharks.
3 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
45
© Pearson Education Limited, 2005
5-6
English Adventure 3
WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA
Test 5
Test 6
1. Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i wpisz
liczb´. Nast´pnie napisz nazwy zwierzàt.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki zwierzàt
i ponumerowali je zgodnie z Twoimi wskazówkami.
Powiedz:
Number 1 is a hippo.
Number 2 is a crocodile.
Number 3 is a giraffe.
Number 4 is a goat.
•
Nast´pnie poproÊ uczniów, aby pod obrazkami napisali
w∏aÊciwe nazwy zwierzàt.
Odpowiedzi:
a-2, b-1, c-4, d-3.
4 punkty
1. Wpisz s∏owa.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki zwierzàt
i uzupe∏nili krzy˝ówk´, wpisujàc odpowiednie s∏owa.
Odpowiedzi:
1-butterfly, 2-stick insect, 3-ant, 4-flea,
5-grasshopper, 6-spider, 7-beetle, 8-bee.
4 punkty
(0,5 punktu za ka˝dà prawid∏owà
odpowiedê)
2. Policz i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby wykonali zapisane s∏ownie dzia∏ania
dodawania i wpisali odpowiednià sum´. Pomoc stanowi
przyk∏ad w punkcie 1.
Odpowiedzi:
2-forty + forty = eighty,
3-sixty + thirty-five = ninety-five,
4-seventy + thirty = a hundred.
3 punkty
2. Napisz trzy prawdziwe zdania.
•
PoproÊ uczniów, aby przeczytali nazwy zwierzàt i nazwy
po˝ywienia znajdujàce si´ w ramkach.
•
Zadaniem uczniów b´dzie dopasowaç nazwy zwierzàt
do nazw po˝ywienia i napisaç trzy prawdziwe zdania.
Pomoc stanowi przyk∏ad w punkcie 1.
Odpowiedzi:
2-Frogs eat bugs., 3-Monkeys eat fruit.,
4-Zebras eat grass/Crocodiles eat meat/Birds eat bugs.
3 punkty
3. Gdzie znajdujà si´ owady? Wys∏uchaj
poleceƒ nauczyciela i narysuj. Nast´pnie
napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce owady oraz obrazek przedstawiajàcy
tort.
•
Powiedz, ˝e za chwil´ podasz dok∏adne opisy po∏o˝enia
owadów wzgl´dem tortu.
•
Zadaniem uczniów b´dzie narysowaç owady
w odpowiednim miejscu. Powiedz:
Two ants are behind the cake.
Two butterflies are on the cake.
Two stick insects are next to the cake.
Two beetles are in front of the cake.
•
Nast´pnie uczniowie uzupe∏niajà zdania, wpisujàc
odpowiednie nazwy owadów i okoliczniki miejsca.
Pomoc stanowi przyk∏ad w punkcie 1.
Odpowiedzi:
2-Two butterflies are on the cake., 3-Two
stick insects are next to the cake., 4-Two beetles in front of
the cake.
3 punkty
3. Przeczytaj i popraw. Napisz prawdziwe
zdania.
•
PoproÊ uczniów, aby przeczytali trzy zdania i poprawili je.
•
Nast´pnie uczniowie piszà poprawne zdania, tak jak
w przyk∏adzie w punkcie 1.
Odpowiedzi:
2-No, birds eat bugs., 3-No, tigers eat
meat., 4-No, fish eat bugs.
3 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
46
© Pearson Education Limited, 2005
7-8
English Adventure 3
WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA
Test 7
Test 8
1. Popatrz na obrazki i napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce codzienne czynnoÊci dziewczynki
widocznej na obrazku obok zwrotu My day.
•
Zadaniem uczniów b´dzie napisaç zdania opisujàce
czynnoÊci dziewczynki oraz czas ich wykonywania (na
podstawie znajdujàcego si´ na ka˝dym obrazku zegara).
Odpowiedzi:
3-I have breakfast at half past 7., 4-I go to
school at 8 o’clock., 5-I go home at 4 o’clock., 6-I go to
bed at half past 9.
4 punkty
1. Wpisz s∏owa.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce dyscypliny sportu i uzupe∏nili krzy˝ówk´,
wpisujàc odpowiednie nazwy dyscyplin.
Odpowiedzi:
1-basketball, 2-baseball, 3-surfing,
4-football, 5-tennis, 6-riding, 7-diving, 8-swimming.
4 punkty
(0,5 punktu za ka˝dà poprawnà odpowiedê)
2. Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i narysuj.
Nast´pnie napisz.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce czworo dzieci myÊlàcych o ró˝nych
dyscyplinach sportu.
•
Zwróç uwag´ uczniów na to, ˝e na rysunkach trojga
dzieci brakuje ust, których u∏o˝enie Êwiadczy∏oby o tym,
czy lubià danà dyscyplin´ sportu, czy nie.
•
Zadaniem uczniów b´dzie dorysowaç dzieciom usta
w odpowiednim u∏o˝eniu Êwiadczàcym o tym, czy lubià
danà dyscyplin´ sportu, czy nie. Uczniowie majà to
zrobiç na podstawie zdaƒ, które za chwil´ przeczytasz.
Powiedz:
1-He likes swimming.
2-He doesn’t like football.
3-She likes tennis
4-She doesn’t like surfing.
•
Nast´pnie poproÊ uczniów, aby napisali zdania opisujàce
ka˝dy z obrazków, tak jak w przyk∏adzie w punkcie 1.
Odpowiedzi:
2-He doesn’t like football., 3-She likes
tennis., 4-She doesn’t like surfing.
3 punkty
2. Popatrz na çwiczenie 1. Nast´pnie przeczytaj
zdania i popraw je.
•
PoproÊ uczniów, aby ponownie popatrzyli na obrazki
w çwiczeniu 1, przeczytali trzy zdania w çwiczeniu 2
i poprawili je, jeÊli nie zgadzajà si´ one z informacjami
z çwiczenia 1.
Odpowiedzi:
2-No, she has a shower., 3-No, she has
breakfast at half past 7., 3-No, she goes home at 4
o’clock.
3 punkty
3. Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i narysuj.
•
PoproÊ uczniów, aby popatrzyli na obrazki
przedstawiajàce zegary. WyjaÊnij, ˝e na obrazkach
brakuje wskazówek.
•
Zadaniem uczniów b´dzie dorysowaç wskazówki
zgodnie z Twoimi wskazówkami. Powiedz:
1-It’s half past 5.
2-It’s 11 o’clock.
3-It’s half past 1.
3 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
3. U∏ó˝ litery we w∏aÊciwej kolejnoÊci i napisz
s∏owa.
•
Powiedz uczniom, ˝e litery w wyrazach zmieni∏y
kolejnoÊç. Ich zadaniem b´dzie napisaç poprawnie
wyrazy, uk∏adajàc litery we w∏aÊciwej kolejnoÊci. Pomoc
stanowià obrazki znajdujàce si´ po prawej stronie.
Odpowiedzi:
1-swimsuit, 2-trunks, 3-racket.
3 punkty
OCENIANIE:
Policz liczb´ wszystkich poprawnych
odpowiedzi i zakreÊl odpowiadajàcà jej liczb´ gwiazdek
na dole strony.
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
✩
✩✩
✩✩✩
0-3
4-6
7-10
47
© Pearson Education Limited, 2005
1
English Adventure 3
UNIT
NAME: ..............................................................
Test 1
CLASS: .............................................................
1
Znajdê ró˝nice. Nast´pnie napisz.
1.
.......................................... ....................................................
2.
.......................................... ....................................................
3.
.......................................... ....................................................
Bob’s got a short beard. Rob’s got a long beard.
2
Wys∏uchaj poleceƒ nauczyciela i pokoloruj obrazki.
3
Popatrz na çwiczenie 2 i napisz.
hair sweater
1.
.............................................................
2.
.............................................................
3.
.............................................................
4.
.............................................................
His
Her
0
–
3
4
–
6
7
–
10
48
Photocopiable © Pearson Education Limited, 2005
[ Pobierz całość w formacie PDF ]